Capacitaciones
1. Grupo LEAN
1.3. Comprensión Lectora
Capacitación: Comprensión Lectora.
Uno de los fenómenos más preocupantes que los educadores han observado en los últimos tiempos, es que la comprensión lectora de nuestros alumnos se ha empobrecido. Esta preocupación es frecuentemente recogida por los medios de difusión que informan y alertan sobre esta situación y sus consecuencias.
Es necesario que los alumnos dominen las habilidades que se adquieren en los dos primeros ciclos de EP: saber leer, escribir y comprender un texto, para posteriormente logren seguir aplicando las mismas como herramientas de aprendizaje para incorporar nuevos conocimientos.
En las evaluaciones internacionales se sigue observando un marcado descenso de nuestro nivel Educativo General, siendo una de las mayores dificultades, la de Comprensión Lectora.
La comprensión lectora es el producto de un proceso regulado por el lector en el que se produce una interacción entre la información almacenada en su memoria y la que le proporciona el texto. (Carr y Levy, 1990; Oakhill y Garnham, 1987; Sanchez, 1988, 1990,1993). Supone una construcción activa mediante el uso de habilidades y estrategias.
Jane Oakhill (2020) investigadora de relevancia internacional sostiene que para lograr un efectivo programa para recuperar las dificultades de comprensión, se debe incluir la instrucción explícita de las siguientes estrategias o habilidades:
- Comprensión de la estructura de texto
- Producción de inferencias
- Monitoreo o autorregulación de la comprensión
- Vocabulario
OBJETIVO
- Proveer conocimientos actualizados sobre el modelo multidimensional de comprensión lectora.
- Profundizar acerca de las distintas formas de enseñanza de las estrategias y habilidades de comprensión lectora.
- Capacitar a los docentes y profesionales en el uso del Programa LEE comprensivamente.
TEMARIO
Clase 1: Enseñar habilidades y estrategias de comprensión lectora. Un desafío actual: la comprensión lectora en la escuela primaria. Estrategias para el docente. Vocabulario, construcción de inferencias, comprensión de la estructura textual (tipologías textuales, ideas principales temas y detalles), Monitoreo o autorregulación de la comprensión. Estrategias de lectura activa. Las dificultades en el aprendizaje de la comprensión lectora.
Clase 2: Programa LEE comprensivamente: Los cuatro pilares del aprendizaje. Programa de intervención para el desarrollo de estrategias y habilidades de comprensión. Presentación del nuevo programa digital: Código Lennox.
FECHAS Y HORARIO DE DICTADO
Cada participante decide cuando cursarlo. El tiempo de duración del mismo dependerá del participante, pero puede estimarse aproximadamente de 6 hs de duración.
METODOLOGÍA
El proceso de aprendizaje se realizará a través de la visualización de vídeos explicativos y material bibliográfico, con lecturas de apoyo.
Duración de la matricula: 30 días.
COSTO
- $ 15.000 (Quince mil Pesos Argentinos).
Titular: Natalia Vanesa Preste
CBU: 0070373230004008924916
Alias: Natalia.Preste.78
Nro Cta: 4008924-9 373-1
CUIT/CUIL: 27256064818
DNI: 25606481
Entidad: Banco Galicia
DOCENTES A CARGO
Inés Lagomarsino: Profesora de Enseñanza Primaria, Teología y Metodología Catequística. Licenciada en Psicopedagogía USAL. Miembro del equipo LEAN. Ha sido docente del CONSUDEC y actualmente ayudante de trabajos prácticos en la Cátedra Teoría e interpretación del proceso diagnóstico II.
Ha realizado tareas de prevención y asistencia en el centro de salud no 12 (Hospital Pirovano) y Coordinado el equipo de orientación de una institución educativa.
Realiza evaluaciones y tratamiento a niños con dificultades de aprendizaje. Es Supervisora del equipo de Psicopedagogía del Centro Materno Infantil de la Municipalidad de San Isidro. Es coautora del programa “Lee Comprensivamente” y del test TDR, evaluación de la denominación rápida y automática. Actualmente trabaja, junto con el equipo LEAN en un nuevo proyecto de investigación: Programa digital de comprensión para niños a partir de 11 años.
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Graciela Migliardo de Meretta: Licenciada en Psicopedagogía por la Universidad CAECE (Argentina). Ha sido docente de la Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología, de la Cátedra Psicología y Epistemología Genética y actualmente Jefe de trabajos Prácticos en la Cátedra de Análisis de Casos II, en la Universidad Nacional de San Martín, UNSAM. Ha participado como miembro del equipo de investigación “LEE”: “Programa LEE comprensivamente”. Ha trabajado como psicopedagoga de nivel primario Y realizado tareas de prevención y asistencia en el Hospital Gandulfo.Es coautora del test TDR, evaluación de la denominación rápida y automática. Actualmente realiza actividades de capacitación docente en diferentes instituciones y trabaja en la práctica clínica con niños y adolescentes. Trabaja, junto con el equipo LEAN en un nuevo proyecto de investigación: Programa digital de comprensión para niños a partir de 11 años.